•⁠⁠ ⁠El proceso se realizó en Cuauhtémoc, Chihuahua, con 204 participantes de la región serrana

•⁠⁠ ⁠Busca garantizar que docentes de Preescolar y Primaria Indígena dominen la lengua originaria correspondiente

•⁠⁠ ⁠La evaluación incluyó comprensión y expresión en idiomas indígenas hablados en la Tarahumara

📍 Ciudad Cuauhtémoc, Chih. – 19 de mayo de 2025

Con el objetivo de garantizar una educación intercultural pertinente en las comunidades originarias del estado, la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM) aplicó el Instrumento de Valoración del Dominio de la Lengua Indígena, como parte del proceso de Admisión 2025-2026 en Educación Indígena.

La jornada se llevó a cabo de forma presencial en las oficinas de USICAMM en Ciudad Cuauhtémoc, con la participación de 204 aspirantes a plazas docentes en Preescolar y Primaria Indígena, provenientes de comunidades de la Alta y Baja Tarahumara.

🎯 ¿Qué evalúa este instrumento?

La valoración tiene como fin determinar si las y los aspirantes cuentan con competencias lingüísticas en comprensión auditiva y lectora, así como en expresión oral y escrita en alguna de las lenguas indígenas de la región. Esto es esencial para garantizar una educación verdaderamente incluyente y culturalmente respetuosa.

🤝 Trabajo en equipo por la educación indígena

Durante la aplicación estuvieron presentes:

•⁠⁠ ⁠Marisela Espinoza, coordinadora estatal de USICAMM

•⁠⁠ ⁠Verónica Loya, titular de la Unidad de Admisión

•⁠⁠ ⁠Ivonne Zamarrón, enlace regional en Cuauhtémoc

Los aspirantes fueron organizados en cuatro grupos, dos correspondientes a la Alta Tarahumara y dos a la Baja Tarahumara.

Este esfuerzo se suma a las estrategias para fortalecer la educación intercultural bilingüe, asegurando que quienes impartan clases en comunidades indígenas posean no solo conocimientos pedagógicos, sino también dominio de la lengua materna del alumnado.